Raggiungere buoni livelli di istruzione dipende ancora troppo spesso dal background familiare. Gli aiuti previsti dallo Stato per gli studenti più fragili, in età scolare, hanno importi esigui e le risorse per finanziarli sono molto contenute. Inoltre, a livello ministeriale non è effettuata alcuna rilevazione dati, pertanto si ignora quanti studenti ne sono beneficiari e come il finanziamento statale trasferito alle Regioni viene utilizzato.

In sintesi, manca un monitoraggio dell’attuazione di questa politica, oltre che una valutazione degli effetti degli aiuti che consentirebbe di sapere se l’investimento impatta sulla riduzione dei divari sociali e sulla dispersione scolastica.

Qui l’articolo di Federica Laudisa e Davide Azzolini.